Dans le cadre du thème de l’année « la musique », nous, les élèves de P3L, avons posé des questions au papa de Giovanna pour apprendre des choses sur la guitare.

Les élèves de P3L : Comment vous appelez-vous ?

Le papa de Giovanna : Je m’appelle Rafael.

Les élèves de P3L : Quel âge avez-vous ?

Le papa de Giovanna : 29 ans.

Les élèves de P3L : Quel est votre instrument préféré ?

Le papa de Giovanna : C’est la guitare.

Les élèves de P3L : Pourquoi avez-vous choisi de faire de la guitare ?

Le papa de Giovanna : Parce que, à l’époque, mon grand-père avait une guitare. J’ai fouillé dans ses affaires. Je l’ai trouvée et donc j’ai joué.

Les élèves de P3L : A quel âge avez-vous commencé la guitare ?

Le papa de Giovanna : A 16 ans. (Après nos calculs nous savons donc qu’il joue depuis 13 ans.)

Les élèves de P3L : Comment avez-vous commencé la guitare ?

Le papa de Giovanna : J’ai commencé tout seul. J’avais des magazines avec des notes et j’ai essayé de comprendre.

Les élèves de P3L : Quelles sont les notes à connaitre pour jouer de la guitare ?

Le papa de Giovanna : Do, ré, mi, fa, sol, la, si, do.

Les élèves de P3L : Connaissez-vous les différentes parties de la guitare ?

Le papa de Giovanna : Oui, je les connais : la tête, le manche, le corps, les cordes, les cases.

Les élèves de P3L : Connaissez-vous l’origine de la guitare ?

Le papa de Giovanna : Oui.

Les élèves de P3L : Combien coute une guitare ?

Le papa de Giovanna : Ça dépend. Il y a des bonnes guitares qui coutent cher. La moins chère coute 60-70 euros.

Les élèves de P3L : Où avez-vous acheté votre guitare ?

Le papa de Giovanna : Il y a un site internet qui s’appelle « Music store ». C’est là que je l’ai achetée.

Les élèves de P3L : Jouez-vous fréquemment de la guitare ?

Le papa de Giovanna : Oui, dans les églises.

Les élèves de P3L : Avez-vous déjà fait un concert ?

Le papa de Giovanna : Oui, plusieurs, dans les cafés et les restaurants.

Les élèves de P3L : Connaissez-vous beaucoup de morceaux ?

Le papa de Giovanna : Oui, mais malheureusement pas en français.

Les élèves de P3L : Pourriez-vous jouer un morceau pour nous ?

Le papa de Giovanna : Oui, on peut essayer.

Rafael a joué plusieurs morceaux pour nous et on a chanté avec lui. C’était super. Merci encore à Monsieur Rafael !

Nous retenons que les hommes préhistoriques…

• avaient des habits faits en peaux d’animaux ;

• faisaient du feu avec de la marcasite, de l’amadou (champignon) et de la paille ; 

• ont aussi été des fermiers ;

• faisaient des bijoux avec des coquillages ;

• faisaient de la poterie / des petites sculptures ;

• chassaient les animaux sauvages;

• taillaient le silex pour se faire des outils ;

• ont d’abord été nomades, puis sédentaires ;

• savaient déjà coudre ;

• n’ont jamais rencontré les dinosaures ;

• …

Un moment de la journée que j’ai apprécié… 

• Lorsque nous avons mangé la collation et le repas de midi avec nos amies (Liliana) ;

• Lorsque nous avons joué à la plaine de jeux (Samia, Henrique, Amina, Khadija, Guilherme) ;

• Lorsqu’on a appris à faire du feu (Farah, Mohamed, Wassil, Mateusz, Kilian, Aminata, catia, Adam, Rojin) ;

• Lorsqu’on a taillé du silex (Arianne, Déborah, Dario, Gemima) ; 

• Lorsque nous avons chassé en utilisant une sagaie et un propulseur (Ilyas, Sarah, Louis, Tayyba, Viktor, Yassine, Luis, Dawid, Moustapha) ;

• Lorsqu’on a tiré à l’arc à flèches (Saïdou, Adriana, Amir N., Yasmine, Mohamed H., Giovanni) ;

• Lorsque nous avons fait de la poterie (Amir, Israa, Claudio) ;

• Lorsque nous avons vu un faux mammouth (Hanae) ;

• Lorsqu’on a appris à faire un collier (Jessica, Fatima).

Les P3L, P3P et P3S

Cette année, depuis la rentrée scolaire, nous avons inclus dans l’horaire d’éducation physique deux heures pendant lesquelles les élèves viennent à la gymnastique en demi-groupe. Ces moments sont réservés pour le renforcement des matières vues en classe.

Avec les 1L et 1H, nous avons revu les « amis de 10 » et « les amis de 20 » en jouant avec des balles.
Avec les 2T, on a revu les termes pair et impair en s’aidant de chaussures de gymnastique.
Avec les 2IZ, les enfants ont employé des petites et des grosses balles pour revoir les termes dizaine et
unité.
Pour l’approche de la multiplication, les 2S ont fait « des paquets  » tout en faisant des courses.
Avec les 4L et les 4C, les élèves ont « classé » du matériel et ont fait des courses relais tout en revoyant les tables de multiplication.
Et les 3L ont fait du basket – ball tout en comptant par 2 ou par 3 et aussi par 4.

Segers Véronique

Un art graphique en pleine conscience à l’aquarelle…

Apprendre à être calme et détendu pour mieux se concentrer.

1) Les enfants ont réalisé des courbes qui se croisent et ont couvert d’aquarelle chaque espace délimité par les courbes en veillant à varier les couleurs.

Une activité graphique qui requiert de mobiliser la motricité fine, une certaine organisation dans l’espace et dans les actions, une bonne dose de concentration…. car l’art de l’aquarelle n’est pas aussi simple qu’il n’y paraît.

Et tout ceci, sous une musique douce induisant apaisement et tranquillité.

2) Réalisation d’une méduse aux crayons aquarellables …

Les P2T

Je découvre ma classe, mes copains, mon institutrice…

Je m’habitue au rythme d’une journée à l’école, et aux règles de la classe. J’écoute des histoires, je m’amuse avec les jouets et je vais à la gymnastique… Enfin je commence mes premières peintures de l’année et chaque matin on se dit Bonjour en chantant.

Nous apprenons les couleurs rouge et jaune en découvrant la pomme, la poire, banane, l’orange et nous préparons une bonne salade de fruit pour la collation santé!

Nous profitons de la cour pour apprendre à faire des rondes.

Durant l’activité culinaire avec Mme Carole nous cuisinons un cake, des crêpes et un gâteau aux carottes…miam miam

Nous allons à la bibliothèque avec Mamich lire des livres…

Nous observons l’automne avec les feuilles qui tombent des arbres, la noix, le marron et sa bogue qui pique,…nous manipulons des objets doux et piquant…aie,aie,aie

Nous découvrons les animaux de la forêt : l’hérisson, le cerf, l’écureuil… Nous peignons des empreintes de feuilles d’arbre.

Nous manipulons « beaucoup », « un peu » et «  rien »…

Nous mélangeons la couleur rouge et jaune et nous découvrons l’orange…on mange des carottes et nous parlons de l’âne de St Nicolas.

Nous observons la météo : la pluie, le soleil, les nuages, l’arc-en-ciel, l’orage et la neige…qui ne vient pas!

Nous décorons le sapin de la classe avec des formes d’étoiles, de cœur, de lune…en pâte à sel.

Nous observons les formes rondes…Bulles, cerceaux, balles, nez de clown…nous imprimons des cercles en peinture.

Nous mangeons une galette des rois

Nous jouons avec notre corps, on nomme chaque partie, chantons « tête, épaules et genoux, pieds… » et ensuite peignons de beaux bonhommes…

On observe le poisson rouge de Mme Céline, ses nageoires, sa bouche, ses yeux…comment il nage !

Nous jouons avec la notion identique : on cherche les mêmes objets, images…Nous nous sommes maquillés pour la fête du carnaval, et nous avons appris la chanson du clown…

Les M1M

Même si c’était un peu effrayant, en première année, nous avons lu des histoires de monstres horribles. Mais ceux des livres ne font pas très peur, en fait…Ils sont même plutôt rigolos…

Les nôtres, par contre, sont de vraies terreurs!

Voyez plutôt:

P1H/L

Comme cette année le thème de l’année scolaire est la musique, le 15 janvier, la classe de madame Laura, madame Chloé et la nôtre, sommes allés à Dinant pour visiter la maison de la pataphonie.

La maison de la pataphonie est un musée avec des instruments fabriqués entièrement avec des objets de la vie de tous les jours. On nous a par exemple présenté une contrebasse fabriquée avec un pot, un manche à balais et une corde à linge.

Tout d’abord on nous a parlé d’Adolphe Sax, c’est l’inventeur du saxophone, il est très connu à Dinant car il est né là.

Ensuite, nous avons visité chaque pièce de la maison et dans chacune nous avons pu tester les instruments.

Dans une pièce il y avait tous des instruments en bois, dans une autre des instruments fabriqués avec des pièces de vélos et de voitures, il y avait aussi une pièce où tous les instruments fonctionnaient avec de l’eau.

L’animateur était le chef d’orchestre et nous faisions tous ensemble des petits concerts.

C’était très chouette, nous avons adoré !

Les P4F

Nous, les élèves de 3e, nous nous entrainons à la fluidité en lecture avec madame Magali. Nous nous chronométrons durant la lecture d’un texte et nous cherchons à nous améliorer à chaque fois.

Ensuite, nous jouons pour apprendre à améliorer notre compréhension à la lecture. Nous devons associer le nom du fruit à l’image et à sa description.

Les P3

Le projet Paul Hurtmans du livre de jeunesse 2015-2016:
Ce projet a pour objectif de promouvoir la littérature pour la jeunesse. Cette année, c’est l’illustration qui est mise à l’honneur. Au programme : animation en bibliothèque, lecture-plaisir et rencontre avec un auteur/illustrateur ou peut-être un atelier avec un illustrateur.

Dans ce cadre les élèves de Madame Pennetreau et Madame Réa ont lu 3 livres différents et ont choisi leur livre préféré. Ils rencontreront ensuite l’auteur du livre qu’ils ont le plus aimé.

Les enfants de la classe de madame Pennetreau ont choisit « Le chevalier de ventre à terre » de Gilles Bachelet parce que :
« Il fait rire! »
« Il est bizarre! »
« Le texte et les images ne disent pas la même chose et c’est drôle. »
« Oui c’est le monde à l’envers! »
« Il y a du non sens, il est absurde et ça fait rire! »
« Il faut chercher dans les images, il y a plein de détails à regarder et plein d’indices d’autres histoires. Par exemple on retrouve le Petit Chaperon Rouge, Batman, Dumbo, Les trois brigands mais chaque fois déguisés en escargot! C’est drôle! »
« L’histoire est chouette. L’auteur nous dit : « La guerre ça peut attendre par contre la famille, les gens qu’on aime sont importants et il ne faut pas oublier de leur dire qu’on les aime. »

Les enfants de la classe de Madame Réa ont choisit « L’ombre de chacun » de Mélanie Rutten parce que:
« L’histoire est émouvante. Les personnages sont nombreux, ils se rencontrent à la fin et ça fait une grande histoire pleine d’émotions. » (Sabrina)
« J’aime les couleurs, vives, arc en ciel et chaudes. J’aime les personnages, surtout le lapin. » (Dalia)
« J’aime l’histoire parce qu’il y a de l’aventure et des dessins imaginaires. » (Kasper)
« J’aime l’histoire car elle nous réserve des surprises. » (Robin)
« C’est une histoire apaisante. » (Najwa)
« J’ai aimé que ce soit écrit en chapitres. » (Andreea)
« L’histoire nous plonge dans un monde imaginaire. » (Ismaël)

Nous attendons maintenant avec impatience de rencontrer Gilles Bachelet et Mélanie Rutten pour leur poser toutes nos questions sur le métier d’auteur – illustrateur!

Lettres réalisées au cours des ateliers de coopération avec Monsieur Faouzi et les P5R