Au mois d’octobre, nous, les P5I, nous avons invité les élèves de deuxième année de la classe de Mme Frédérique à une fête d’Halloween.

Nous leur avons envoyé des cartes d’invitation affreuses et ils nous ont aussi répondu avec une carte géante et terrifiante !

Pendant la fête, nous avons joué et nous nous sommes terriblement bien amusés. Nous avons fabriqué du slime vert avec des ingrédients secrets. Chacun d’entre nous était parrain ou marraine d’un plus petit. Les enfants et aussi nos institutrices étaient déguisés avec des costumes monstrueux.

Nous leur avons lu des histoires qui faisaient peur. Mais pas trop peur quand même! On a tous pu profiter d’un horrifiant buffet de bonbons. Il fallait faire attention car des rats et des araignées se promenaient sur la table. Mme Frédérique nous avait préparé un cocktail de sang d’humain peu appétissant mais malgré tout très bon!

Merci à nos amis de deuxième année pour ce moment inoubliable!

 P5I

Nos élèves de 3^e et de 4^e participent à un projet de découverte d’écriture et de conception d’un journal pendant le temps extra-scolaire.

Pour ce faire, ils vont être amenés à appréhender les différentes étapes permettant de concevoir un article. Ils vont également effectuer différentes sorties, la bibliothèque pour apprendre à faire des recherches, l’imprimerie pour entrevoir les mécanismes de création journalistique, la RTBF où ils pourront envisager la préparation d’un journal TV.

Ils auront également l’occasion d’être aidés par un rédacteur travaillant en collaboration avec le journal Mondial, qui les accompagnera dans l’écriture d’articles. Ils synthétiseront leurs interviews. Ils présenteront aussi le travail du compost installé dans la cour.

En fin de projet, ils auront donc écrit deux articles, qui paraitront dans le journal Mondial, mais surtout ils auront découvert les mécanismes de la création d’un journal.

Ma promenade en forêt

Au départ, on a pris les transports en commun, puis arrivé à la forêt de Soignes on nous a donné des pommes bio, ensuite on a fait une balade avec un questionnaire.

C’était trop cool, mais il faisait froid !

Après avoir fini notre balade, nous avons pique-niqué et j’avais tellement froid que j’étais toute gelée pour manger.

Puis, nous sommes partis parce que plusieurs personnes avaient froid et nous sommes rentrés à 14h00.

Pour terminer la journée nous avons un peu travaillé.

On a passé une belle journée !

Ketonu Royal-Gloria

La sortie en forêt 

D’abord, avec notre classe on est sorti de l’école à 8h30, il faisait froid. Puis on a pris le métro et le tram qui était plein de monde. Enfin on est arrivé dans la forêt, on était content. On a fait des groupes, on a mangé des pommes et on a reçu le questionnaire.

On s’est baladé avec le questionnaire et on a répondu aux questions. On a pique-niqué : mon groupe était le premier de notre classe et on a eu du temps libre. Après, on a repris le tram puis le métro et on est revenu à l’école.

Sanah

Ma journée en forêt

D’abord, nous sommes sortis de l’école à 8h30. Ensuite nous avons pris le métro puis le tram. Une fois sur place on a reçu un questionnaire et une pomme biologique. Nous les P5C avons marché 5 kilomètres à pieds. Puis nous avons répondu à la question subsidiaire :  » Quelle est la surface de la forêt ?  »

Après on a mangé et on a eu du temps libre pour jouer. Pour finir, nous sommes retournés à l’arrêt et cette fois nous avons pris le tram puis le métro.

Samy

La sortie

Tout d’ abord nous sommes sortis de l’école. Puis nous avons marché pour prendre le métro. Quand nous sommes arrivés à l’arrêt « Porte de Hal » on a pris les transports pour aller en forêt.

Quand on est arrivé en forêt, on a vu des gardes forestiers qui nous ont donné des pommes. On a reçu un questionnaire auquel on a du répondre. On a fait des  recherches sur les questions. Au milieu des questions Zakaria a attrapé une grenouille en main. Parfois, on a grimpé sur des petites collines et c’était « cool ». Quand on avait terminé nos questions, on a mangé notre pique-nique. Il faisait trop froid. On est retourné à l’école et on a travaillé. Chouette sortie ;)

Ikram

Sortie à la forêt

D’abord nous sommes sortis de l’école. Ensuite, nous avons pris le métro puis le tram. Arrivés en forêt tout le monde a reçu des pommes. Nous avons eu un questionnaire puis la promenade.

Dans la forêt, j’ai vu des chiens, une grenouille, un écureuil et un terrier. J’ai aussi vu un champignon bizarre blanc avec des taches brunes. Nous nous sommes rendus à un point pour le temps de midi. Il y a eu un temps libre. Puis nous sommes repartis à l’école.

J’ai aimé sortir de l’école.

Amine

La forêt

Cette année, dans mon école Madame Chloé, Madame Bossut et Madame la directrice ont décidé que notre classe et la classe de Madame Bossut pourraient aller en forêt de Soignes.

Alors vendredi, c’était le jour de la sortie en forêt : le matin je suis venu à l’école, on s’est préparé pour aller en forêt. On s’est rangé devant la porte de l’école et puis on a marché jusqu’à la gare. On a attendu le métro et après on est arrivé jusqu’à l’arrêt Louise et puis on est arrivé dans la forêt. Madame Beauthier m’a fait peur car elle m’ a dit « on est dans la forêt ».

Plus tard, il y avait trois hommes qui nous ont donné des pommes gratuites. On a mangé les pommes puis ils nous ont donné des feuilles pour le jeu. Après, on a fini le jeu et puis on a cherché une place pour manger nos tartines. Finalement on a joué dans la forêt à cache-cache et touche-touche et puis on est rentré à l’école.

Hassan

Nous voici arrivés à la fin de l’année !

On a joué le jeu de la bibliothèque.

On s’est aussi parfois trompé de jeu.

Carton rouge ! (Et merci pour avoir posé pour la photo !)

C’était chouette de sortir de l’école pour aller s’enregistrer dans un studio comme de vrais musiciens avec la classe de Madame Mokhtar.

Et du coup de découvrir des talents insoupçonnés :

Toutes ces années sans savoir que Lucas jouait méga bien de la batterie!

C’était bien triste enfin de voir nos activités s’annuler à cause des attentats. Nous qui avions rédigé de magnifiques questions pour Gilles Bachelard avec la classe de Madame Taquet et pour Mélanie Rutten avec la classe de Madame Meeus. Pourquoi pas ne pas leur envoyer les questions par écrit l’année prochaine ? D’abord les vacances ! Que je vous souhaite délicieuses !

Madame Natacha

Comme vous le savez peut être, la classe de deuxième primaire de Madame Strubbe a remporté le concours de dessin organisé par le journal le Soir. Les enfants avaient travaillé sur le thème des rêves et des cauchemars et avaient réalisés de splendides portraits de monstres. Ils ont gagné un voyage de deux jours à la mer !

Les 25 et 26 avril 2016, nous étions donc à la côte Belge. C’était l’occasion pour nous tous de découvrir le littoral au gré de nos activités à Oostduinkerke. Nous étions trois pour accompagner les enfants : Rihab, Catherine Beauthier et moi-même. Ce qui nous a permis d’avoir un programme bien chargé et de bien nous amuser.

Le premier jour nous avons pris le train et le tram, nous avons fait du cuistax le long de la digue, nous avons découvert la plage et ses trésors (coquillages, œufs de poissons, sable, dunes, brise lame …).

Le soir on était tous bien fatigués mais qu’elle joie de tous être rassemblés pour de chouettes activités (histoires du soir dans le noir, bricolage pour dans le sable ou jeux de société pour s’amuser).

Le lendemain nous avons pu nous rendre au musée de la pêche, il est génial, on vous le conseille ! On y apprend plein de choses sur la vie des pêcheurs et leurs bateaux mais aussi sur les poissons et les fonds marins.  Saviez-vous que les bateaux portent une inscription sur leur coque (un genre de plaque d’immatriculation comme les voitures) ? La lettre marquée représente leur port d’attache.

Dans le cadre du thème de l’année « la musique », nous, les élèves de P3L, avons posé des questions au papa de Giovanna pour apprendre des choses sur la guitare.

Les élèves de P3L : Comment vous appelez-vous ?

Le papa de Giovanna : Je m’appelle Rafael.

Les élèves de P3L : Quel âge avez-vous ?

Le papa de Giovanna : 29 ans.

Les élèves de P3L : Quel est votre instrument préféré ?

Le papa de Giovanna : C’est la guitare.

Les élèves de P3L : Pourquoi avez-vous choisi de faire de la guitare ?

Le papa de Giovanna : Parce que, à l’époque, mon grand-père avait une guitare. J’ai fouillé dans ses affaires. Je l’ai trouvée et donc j’ai joué.

Les élèves de P3L : A quel âge avez-vous commencé la guitare ?

Le papa de Giovanna : A 16 ans. (Après nos calculs nous savons donc qu’il joue depuis 13 ans.)

Les élèves de P3L : Comment avez-vous commencé la guitare ?

Le papa de Giovanna : J’ai commencé tout seul. J’avais des magazines avec des notes et j’ai essayé de comprendre.

Les élèves de P3L : Quelles sont les notes à connaitre pour jouer de la guitare ?

Le papa de Giovanna : Do, ré, mi, fa, sol, la, si, do.

Les élèves de P3L : Connaissez-vous les différentes parties de la guitare ?

Le papa de Giovanna : Oui, je les connais : la tête, le manche, le corps, les cordes, les cases.

Les élèves de P3L : Connaissez-vous l’origine de la guitare ?

Le papa de Giovanna : Oui.

Les élèves de P3L : Combien coute une guitare ?

Le papa de Giovanna : Ça dépend. Il y a des bonnes guitares qui coutent cher. La moins chère coute 60-70 euros.

Les élèves de P3L : Où avez-vous acheté votre guitare ?

Le papa de Giovanna : Il y a un site internet qui s’appelle « Music store ». C’est là que je l’ai achetée.

Les élèves de P3L : Jouez-vous fréquemment de la guitare ?

Le papa de Giovanna : Oui, dans les églises.

Les élèves de P3L : Avez-vous déjà fait un concert ?

Le papa de Giovanna : Oui, plusieurs, dans les cafés et les restaurants.

Les élèves de P3L : Connaissez-vous beaucoup de morceaux ?

Le papa de Giovanna : Oui, mais malheureusement pas en français.

Les élèves de P3L : Pourriez-vous jouer un morceau pour nous ?

Le papa de Giovanna : Oui, on peut essayer.

Rafael a joué plusieurs morceaux pour nous et on a chanté avec lui. C’était super. Merci encore à Monsieur Rafael !

Nous retenons que les hommes préhistoriques…

• avaient des habits faits en peaux d’animaux ;

• faisaient du feu avec de la marcasite, de l’amadou (champignon) et de la paille ; 

• ont aussi été des fermiers ;

• faisaient des bijoux avec des coquillages ;

• faisaient de la poterie / des petites sculptures ;

• chassaient les animaux sauvages;

• taillaient le silex pour se faire des outils ;

• ont d’abord été nomades, puis sédentaires ;

• savaient déjà coudre ;

• n’ont jamais rencontré les dinosaures ;

• …

Un moment de la journée que j’ai apprécié… 

• Lorsque nous avons mangé la collation et le repas de midi avec nos amies (Liliana) ;

• Lorsque nous avons joué à la plaine de jeux (Samia, Henrique, Amina, Khadija, Guilherme) ;

• Lorsqu’on a appris à faire du feu (Farah, Mohamed, Wassil, Mateusz, Kilian, Aminata, catia, Adam, Rojin) ;

• Lorsqu’on a taillé du silex (Arianne, Déborah, Dario, Gemima) ; 

• Lorsque nous avons chassé en utilisant une sagaie et un propulseur (Ilyas, Sarah, Louis, Tayyba, Viktor, Yassine, Luis, Dawid, Moustapha) ;

• Lorsqu’on a tiré à l’arc à flèches (Saïdou, Adriana, Amir N., Yasmine, Mohamed H., Giovanni) ;

• Lorsque nous avons fait de la poterie (Amir, Israa, Claudio) ;

• Lorsque nous avons vu un faux mammouth (Hanae) ;

• Lorsqu’on a appris à faire un collier (Jessica, Fatima).

Les P3L, P3P et P3S

Cette année, depuis la rentrée scolaire, nous avons inclus dans l’horaire d’éducation physique deux heures pendant lesquelles les élèves viennent à la gymnastique en demi-groupe. Ces moments sont réservés pour le renforcement des matières vues en classe.

Avec les 1L et 1H, nous avons revu les « amis de 10 » et « les amis de 20 » en jouant avec des balles.
Avec les 2T, on a revu les termes pair et impair en s’aidant de chaussures de gymnastique.
Avec les 2IZ, les enfants ont employé des petites et des grosses balles pour revoir les termes dizaine et
unité.
Pour l’approche de la multiplication, les 2S ont fait « des paquets  » tout en faisant des courses.
Avec les 4L et les 4C, les élèves ont « classé » du matériel et ont fait des courses relais tout en revoyant les tables de multiplication.
Et les 3L ont fait du basket – ball tout en comptant par 2 ou par 3 et aussi par 4.

Segers Véronique

Un art graphique en pleine conscience à l’aquarelle…

Apprendre à être calme et détendu pour mieux se concentrer.

1) Les enfants ont réalisé des courbes qui se croisent et ont couvert d’aquarelle chaque espace délimité par les courbes en veillant à varier les couleurs.

Une activité graphique qui requiert de mobiliser la motricité fine, une certaine organisation dans l’espace et dans les actions, une bonne dose de concentration…. car l’art de l’aquarelle n’est pas aussi simple qu’il n’y paraît.

Et tout ceci, sous une musique douce induisant apaisement et tranquillité.

2) Réalisation d’une méduse aux crayons aquarellables …

Les P2T

Je découvre ma classe, mes copains, mon institutrice…

Je m’habitue au rythme d’une journée à l’école, et aux règles de la classe. J’écoute des histoires, je m’amuse avec les jouets et je vais à la gymnastique… Enfin je commence mes premières peintures de l’année et chaque matin on se dit Bonjour en chantant.

Nous apprenons les couleurs rouge et jaune en découvrant la pomme, la poire, banane, l’orange et nous préparons une bonne salade de fruit pour la collation santé!

Nous profitons de la cour pour apprendre à faire des rondes.

Durant l’activité culinaire avec Mme Carole nous cuisinons un cake, des crêpes et un gâteau aux carottes…miam miam

Nous allons à la bibliothèque avec Mamich lire des livres…

Nous observons l’automne avec les feuilles qui tombent des arbres, la noix, le marron et sa bogue qui pique,…nous manipulons des objets doux et piquant…aie,aie,aie

Nous découvrons les animaux de la forêt : l’hérisson, le cerf, l’écureuil… Nous peignons des empreintes de feuilles d’arbre.

Nous manipulons « beaucoup », « un peu » et «  rien »…

Nous mélangeons la couleur rouge et jaune et nous découvrons l’orange…on mange des carottes et nous parlons de l’âne de St Nicolas.

Nous observons la météo : la pluie, le soleil, les nuages, l’arc-en-ciel, l’orage et la neige…qui ne vient pas!

Nous décorons le sapin de la classe avec des formes d’étoiles, de cœur, de lune…en pâte à sel.

Nous observons les formes rondes…Bulles, cerceaux, balles, nez de clown…nous imprimons des cercles en peinture.

Nous mangeons une galette des rois

Nous jouons avec notre corps, on nomme chaque partie, chantons « tête, épaules et genoux, pieds… » et ensuite peignons de beaux bonhommes…

On observe le poisson rouge de Mme Céline, ses nageoires, sa bouche, ses yeux…comment il nage !

Nous jouons avec la notion identique : on cherche les mêmes objets, images…Nous nous sommes maquillés pour la fête du carnaval, et nous avons appris la chanson du clown…

Les M1M